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幼儿时期的教育(二)
发布时间:2019-12-02
 

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我们一起  探寻适合儿童的教育


不同性格的孩子比如兴奋好动型的孩子和冷淡不好动的孩子需要起不同作用的环境。对环境要考虑到:环境的色彩、衣服的颜色等等。如果不是根据精神科学来考虑,常常会起不好的作用。因为物质方面的思想常常是恰好相反的。例如紧张的孩子需要红、黄的环境,不想动的孩子需要蓝、绿的环境。重要的是孩子的身体里会发出互补的颜色:在红色的环境里身体里面起得是绿色,在蓝色的环境里起得是红色和黄色。如果长时间一直看红色的面积,然后看白色,眼睛的感觉是绿色,就可以想象这样的反应。(这只是对于1到6岁的小孩说的,过了8岁,心理就没有这样的反应)这种互补色是孩子物质方面的知觉器官发出的,而且知觉器官通过发出这种颜色的工作能形成他们需要的结构。如果紧张的孩子的环境有红,他身内会发出绿,而且发出绿的工作使他安静的作用,使物质知觉器官得到安静。


对1到6岁的小孩最重要的是身体能得到一种应该接受什么的感觉,这种感觉是通过发挥欲望做到的。可以说,健康的欲望对身体是有利的。发展躯体的这个阶段特别要注意健康的欲望和高兴享受的是什么。高兴和兴趣是合适的能把物质知觉器官的形状激发出来的力量。如果不给孩子与合适物质环境接触的话,就有很大的破坏性,特别是对吃的本能方面。如果给孩子吃不利于健康的东西太多,孩子就会失掉自然的饮食本能。给孩子的饮食安排合适的食谱,能保留孩子的自然的饮食本能,甚至小孩还会根据他自然的选择饮食的本能,要求他身体所需要的饮食。 


【文中插图取景于后天研习院项目学校所在地:

湘西土家族苗族自治州。】


可塑造物质方面的知觉器官的力量来自孩子对他环境的愉悦,也来自教养孩子的人快乐的表情和真正发自内心的爱。不是因为该爱才去爱。能充满孩子环境的爱能够孵化物质知觉器官的形状结构。


如果孩子在爱的气氛中能模仿他身边的好榜样,那么孩子就会如鱼得水。特别要重视在孩子身边环境中避免发生不让孩子模仿的活动,如果教养孩子的人在孩子身边干了某一些事情,然后对孩子说:你们不能学习我干的这些事情。这是很不实际的。从下面的例子可以知道,孩子多么会追求模仿的办法。孩子能理解写字的意思之前,已经要很自然地把它们抄下来。而且孩子先把字抄下来,几年之后才理解字的意思,这是一种好办法。因为模仿的活动是属于发展躯体的阶段,字的意义是激发构造生命的力量的,可是要在7岁起没有自然遮掩才对构造生命的力量起作用。7岁以前孩子所有说话的学习要靠模仿,通过听大人说话来学说话最合适,所有规定和人为的教训对这个阶段的小孩不会有好作用。


这时候,比如教孩子唱歌最重要的是好的歌曲给孩子的感官既有节奏又有美好印象,好的声音比歌曲的意思更重要。一种活动对于小孩的耳朵和眼睛越爽快越好,不要以为跟着音乐节奏跳舞的活动,对于孩子形成知觉器官的力量没有用。


本文系根据德文书《Die geistig-seelischen Grundkraefte der Erziehungskunst》翻译。

作者 | 鲁道夫•史代纳(Rudolf Steiner)

翻译 | 卢安克

编辑 | 蒙令华


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